近日，南京大学金融银行对审计人员进行了培训。审计工作涉及广泛的线条和较强的综合性。建立高水平的审计团队，培养一批高素质的审计人员是完善审计工作的关键。2021年以来，南京大学金融银行着力加强审计人员培训，围绕人员组合搭配、加强学习培训、完善考核办法等方面，不断巩固审计工作基础。截至目前，该行已有13名全职审计人员，其中80后审计人员12人，占92%以上。审计人员有两条以上的线路经验，审计团队逐渐专业化和年轻化。

       新老搭配开展项目。自2020年下半年以来，已有7人充实到审计团队，针对一些熟悉具体业务但审计经验不足的新员工，在审计项目中采用新旧搭配，充分发挥多年审计人员的经验优势，吸收新员工熟悉具体业务操作的特点，充分讨论审计方案的制定、业务风险点的识别，提高审计项目的针对性和有效性，更好地促进新审计人员适应审计岗位的工作要求，鼓励审计人员结合专业知识和日常检查中发现的问题点进行审计项目，开展绩效考核和薪酬机制专项审计，资本管理专项审计专业审计项目，对于常规检查发现部分客户创业折扣贷款转账存单或其他用途，套取政府贷款折扣风险，独立开展创业贷款专项审计项目，共发现5类26个问题，向银行发布商业银行创业贷款专项审计发现审计建议，监督审计发现整改。

       建立一个固定的学习系统。鉴于近两年来系统业务发展迅速，系统方法、业务产品不断创新，部分审计人员知识更新无法跟上业务发展，南京大学金融银行培训充分利用内外部平台，继续加强审计人员培训，提高审计计划制定、风险识别识别能力。一是充分利用省级联合会每周开展的视频培训，组织人员学习审计工作思路、业务风险点，安排人员收集整理培训课件，作为内部学习的必要内容，学习和吸收培训内容，充分借鉴审计工作的良好经验和实践。二是丰富部门例会内容，在安排和部署关键工作的同时，安排人员学习审计工作制度流程和非现场审计模式思路，通过个人讲解加强对相关制度的理解，不断提高审计人员的理论水平和专业能力。三是建立审计模式提交预审机制，组织人员提前对提交审计中心的模模型思路进行预审和预审，集思广益，提高审计模式的适用性和可操作性。

      完善审计评价方法。根据审计工作的特点，制定了专门适用于审计人员的内部评价方法，从审计项目组织实施、审计工作质量、审计成果应用、审计中心评价加减、日常工作加减五个方面，重点关注发现高风险问题的数量和质量，结合评价结果、岗位调整，有效解决同样的问题，增强审计人员的责任感、压力，激发内部动力。结合审计经验、专业经验、专业背景等因素，将审计人员分为两组，分别安排一定数量的审计项目，独立确定审计项目的顺序、时间安排，汇总每组工作进度，沟通审计检查中发现的问题，查中发现的问题，有效提高风险问题识别标准，逐步提高风险问题识别能力。